La pratica della Falun Dafa mi ha trasformata in un insegnante compassionevole

(Minghui.org) Sono un’insegnante di scuola elementare. In quell’istituto era quasi impossibile che qualcuno si approfittasse di me. Una volta una maestra ha detto che aveva paura solo di due persone nella scuola, e una di queste ero io. In effetti avevo un’espressione arcigna, ero molto severa con i miei studenti e li dominavo. Parlavo con i loro genitori, li punivo, li criticavo e a volte li picchiavo finché non obbedivano.

I miei alunni erano obbedienti in apparenza perché usavo ogni sorta di metodo per spaventarli. Una volta un alunno mi ha detto che il mio sguardo era così spaventoso che sembrava che dai miei occhi fuoriuscissero dei proiettili. In quel periodo avevo un’alta considerazione di me stessa, ma guardando indietro, so che mi stavo comportando come un malvagio diavolo del PCC.

Nel 1998, dopo che ho iniziato a praticare la Falun Dafa, non ho più avuto conflitti con le colleghe. Inoltre non ho più lottato per affermarmi né per ottenere benefici. Una volta il preside mi ha chiesto di compilare un modulo di partecipazione a un concorso interno di avanzamento. Ho risposto: “Per favore, lo dia a qualcuno che ne ha più bisogno.”

Una nuova insegnante, notando che quando lavoravamo insieme avevo un comportavo corretto, mi ha elogiata. Le ho detto: “È perché sono praticante della Falun Dafa”. Le ho spiegato la verità sulla persecuzione del Partito Comunista Cinese (PCC) e l’ho aiutata a ritirarsi dal PCC e dalle sue organizzazioni giovanili. In seguito ha dato alla luce una bimba, proprio come aveva sperato. Sapevo che era stata benedetta per aver accettato la verità sulla Dafa.

Nel mio lavoro, come insegnante ho fatto del mio meglio per guidare ai miei alunni attenendomi ai principi di Verità, Compassione e Tolleranza. Non li ho più sgridati né trattati male. Sono stata premurosa e ho cercato di immedesimarmi in loro. Non gli ho più imposto i miei metodi, ma abbiamo ragionato insieme sulla base dei principi di Verità, Compassione e Tolleranza. Se un problema coinvolgeva tutti gli alunni della classe, lasciavo che fossero tutti loro a decidere cosa fosse giusto o sbagliato. In questo modo erano in grado di capire veramente il punto cruciale della questione.

Ho scoperto che i bambini piccoli non hanno concetti determinati dalle norme sociali e tendono ad affrontare le cose in modo positivo. Una classe ispirata è in grado di risolvere i problemi in modo positivo. Li ho guidati a guardarsi dentro e a capire che non sempre la colpa è degli altri. Abbiamo risolto le cose in modo appropriato e grazie a questo processo sono maturati.

Molti genitori hanno riconosciuto positivamente il mio metodo. Quando un’alunna che non andava molto bene ha scritto una frase bellissima nel suo saggio, l’ho letta ad alta voce davanti a tutta la classe e l’ho elogiata. I suoi genitori commossi mi hanno detto: “È la prima volta che un insegnante elogia nostra figlia in classe. Era davvero felice quando è tornata a casa”. Questo ha commosso anche me. Come insegnanti, sembra che tutto quello che facciamo sia trovare errori, criticare e correggere il lavoro degli studenti. Ho la fortuna di essere praticante della Falun Dafa e questo mi guida a essere una buona insegnante.

Tratto tutti i miei studenti allo stesso modo. Ricordo un ragazzo difficile di nome Huang. Quando è stato trasferito in un’altra scuola, la sua ex insegnante era talmente felice che ha festeggiato con i fuochi d’artificio. Ero la sua insegnante di cinese in quarta elementare. Mi sono resa conto che non stava attento e non faceva i compiti. Inoltre, durante le lezioni masticava le penne e spiegazzava i fogli. Nonostante la madre gli comprasse una scatola di penne dopo l’altra, sembrava che non ne avesse mai una che funzionasse. Quando lo sceglievo per rispondere a una domanda in classe e confermavo la correttezza della risposta, tutta la classe mi guardava stupita, perché non l’avevano mai visto accadere prima.

Gli studenti mi dicevano spesso: “Huang non lascia entrare in bagno gli alunni più giovani” o “Huang sta litigando”. Se non coltivassi, lo avrei trascinato nell’ufficio del preside o avrei chiamato i suoi genitori. Ora non arrivo più a questi estremi. Gli ho detto: “Gli studenti devono finire i compiti” e lui ha accettato. Gli studenti dovevano copiare i compiti scritti alla lavagna durante le lezioni, ma Huang non riusciva a finire prima della fine della lezione, quindi lo aiutavo a copiarli.

Huang ha cominciato a essere diligente: faceva i compiti, in classe stava attento alla lezione e alzava la mano per parlare. Anche se a volte non si controllava bene, i suoi compagni non lo consideravano più uno ‘problematico’. L’ambiente di studio è migliorato per tutti e gli insegnanti hanno smesso di discriminarlo. Quando è stato assegnato a un’altra classe, in quinta elementare, i suoi genitori hanno chiesto che venisse trasferito di nuovo nella mia classe. In passato, l’avrei gestito in base agli ideali perversi del PCC e avrei combinato un disastro.

Ho usato le parti buone del libro di testo (quelle non influenzate dall’ideologia del PCC) per insegnare ai bambini la cultura tradizionale cinese e guidarli a comprendere i principi celesti secondo cui il bene sarà ricompensato e il male punito. Ho anche raccontato loro qualcosa che il Maestro Li, il fondatore della Falun Dafa, ha detto:

Più la s’ingiuria e più de le si cede. Lo stesso vale per le percosse e le prepotenze. Quando uno colpisce un’altra persona con un pugno o con un calcione, il proprio de se ne andrà in proporzione alla violenza con cui si è colpito l’altro. Una persona comune non può vedere delle verità così alte. Pensa di essere stata umiliata e non lo può tollerare: «Tu mi hai colpito con un pugno, io te lo devo ridare». “Pam!” Restituisce il pugno e gli restituisce così anche il de. Nessuno dei due ha guadagnato, né perso niente. Ma potrebbe pensare: «Bene, tu mi hai colpito una volta, perciò io devo colpirti due volte, altrimenti non riuscirò a sbollire la mia rabbia». Colpirà di nuovo e un altro pezzo del suo de se ne andrà all’altra persona. (Prima Lezione, Zhuan Falun)

I principi della Fa del Maestro sono molto chiari e diretti. I bambini rimangono scioccati quando ascoltano i suoi insegnamenti.

Ho anche usato miti e racconti popolari cinesi per insegnare agli studenti la cultura cinese divinamente ispirata. Quando ho letto loro la storia de “Il Mandriano e la Tessitrice”, un racconto popolare che spiega perché due stelle luminose nel cielo si trovano ai lati della Via Lattea, ho detto: “Forse questa storia è reale e non è una finzione”. Alcuni di loro hanno pensato che si trattasse di una superstizione, così ho spiegato loro cosa significa superstizione. Ho usato i principi della Dafa per abbattere l’ideologia e la propaganda del PCC sull’evoluzione. Si sono di nuovo commossi. Anche se sono giovani, capiscono comunque ciò che dico loro.

Li incoraggio a essere premurosi. Il Mandriano e la Tessitrice racconta di una storia d’amore proibita che termina quando la Regina Madre bandisce la coppia e li fa diventare stelle lontane nel cielo. Ho chiesto agli studenti di commentare il carattere della Regina Madre. La maggior parte di loro ha pensato che fosse irragionevole che avesse punito la tessitrice per aver sposato un mortale. Ma un bambino ha detto che la Regina Madre con spirito di abnegazione non ha perdonato la tessitrice solo perché era sua nipote, ed è stato giusto che l’abbia punita secondo le regole del Cielo.

Non vacillo più in preda alle emozioni, qualsiasi cosa faccia o dica un alunno. Non urlo e non li rimprovero più per la loro disobbedienza. Sono invece in grado di affrontare con calma qualsiasi problema si presenti.